actividades con globos

 

 

PLANEACION DIDÁCTICA
ACTIVIDAD: “Carrera de globos”
PROPÓSITO: Analizar y comparar la información mediante la combinación coordinada de la actividad física en conjunto organizándose con sus pares.
COMPETENCIA: Coordine el proceso mental con el desempeños físico de manera integral para un fin especifico
ESTRATEGIA: A través de competición de carreras con globos  y de conocimientos.
RECURSOS: Patio de la escuela, globos, carteles, preguntas en hojas.	TIEMPO: 30 min. aproximadamente
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analice la información proporcionada comparando con posibles respuestas. Logre organizarse con su equipo para un fin en común. Coordine la actividad corporal con el proceso mental de manera integral y coherente.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
INICIO: Se forman dos equipos y cada equipo tendrá una serie de preguntas y una bolsa con globos ya inflados para cada integrante DESARROLLO: Un integrante toma un globo y se lo pone entre las rodillas, se le entrega una   pregunta, la cual ira leyendo durante el transcurso de su recorrido para colocarla con su respuesta correspondiente que está a una distancia considerable, la coloca y regresa corriendo y se forma detrás de otro integrante que hará lo mismo hasta terminar con todos los integrantes en forma de tren y con todas las preguntas contestadas. CIERRE: Se realiza el conteo de quien acertó más preguntas y cuales son las respuestas correctas analizando la información.

 

 

 

EVALUACIÓN
niveles     estándares	Óptimo	Regular	Deficiente
Participación y actitud
Conocimiento de la información
Coordinación         grupal

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

 

"NO TOCAR"

 

"LOS AROS"

 

"LA TELARAÑA"

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

 

PLANEACION DIDÁCTICA
ACTIVIDAD: “No tocar”
PROPÓSITO: Integrar al grupo, mediante actividades lúdicas, fomentando la organización y la colaboración.
COMPETENCIA: Logra organizarse con su grupo, colabora y se integra conjuntamente
ESTRATEGIA: Mediante actividades de juego organizado.
APRENDIZAJES ESPERADOS
*Refuerza la capacidad de socializar *Comunica sus necesidades para  lograr el fin de la actividad de manera óptima *Se organiza con sus compañeros para un logro establecido.
RECURSOS: Patio de la escuela	TIEMPO: 30 min. aproximadamente
SITUACIÓN DIDÁCTICA
INICIO: Se  les indica dentro del salón que entre ellos tienen que inventar una consigna, para que sea su lema y todos se lo aprendan. DESARROLLO: Salir al patio, formar una fila y tomarse todos de la mano y cerrarlo como si si fuera circulo pero sin extenderlo, excepto uno que va a estar al centro y otro que estará fuera exclamando la consigna. Se comienza a correr sin soltarse de la mano y sin tocar al que este al centro el cual se moverá como el desee. Él lo que toque saldrá de la fila y se colocará junto con el grita la consiga y lo realizará también. CIERRE: Todos deben de terminar fuera para repetir juntos la consigna varias veces y aprendérsela.

 

EVALUACIÓN
niveles     estándares	Óptimo	Regular	Deficiente
Disponibilidad y participación
Comunicación y organización
Coordinación

 

 

 

 

 

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ACTIVIDAD: “Los aros”
PROPÓSITO: Fortalecer las habilidades de equilibrio, flexibilidad y coordinación por medio del movimiento corporal solucionando diversos retos físicos.
COMPETENCIA: Fortalezca su equilibrio así como su flexibilidad y coordinación corporal.
ESTRATEGIA: Por medio de actividades físicas con el aro como elemento adicional.
APRENDIZAJES ESPERADOS
*Identifique como adaptar su cuerpo según las actividades que se le presenten. *Flexione su cuerpo según su capacidad para llegar a un objetivo en común. *Coordine los movimientos de su cuerpo reconociendo sus capacidades. *Dialogue y se organice con sus compañeros para un fin determinado.
RECURSOS: Patio de la escuela                        Aros	TIEMPO: 45 min. a 1hora.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
INICIO: Realizar calentamiento caminando en círculo de diferentes formas, (de puntas con talones) y a distintas velocidades de menos a más. DESARROLLO: Colocar los aros en forma de avión y saltar sobre ellos siguiendo las reglas del juego de “el avión”, sin pisar los aros. Apilar los aros en un solo extremo del patio y a partir de ahí formar una fila, tomados de la mano y sin soltarse deben de pasar sus cuerpos a través de  los aros hasta llegar al otro extremo de la fila y de regreso hasta regresar los aros a su mismo lugar. Formar una fila exceptuando a uno, cada integrante de pie toma su aro, colocándolo parado sobre el suelo para formar un túnel por el cual pasará el integrante que quedo fuera, al terminar se colocara en el extremo para que el siguiente pase por el túnel, así sucesivamente hasta que pasen todos los integrantes.                 CIERRE: Realizar una reflexión sobre como lograron realizar las actividades, las dificultades que encontraron y como se sintieron.

 

EVALUACIÓN
Niveles Estándares	Óptimo	Regular	Deficiente
Logro de la actividad -Saltar sin tocar el aro -Pasar el aro por todos los integrantes sin soltarse -Pasar el túnel
Equilibrio
Organización
Participación y organización

 

 

 

PLANEACION DIDÁCTICA
ACTIVIDAD: “La  telaraña”
PROPÓSITO: Evaluar los conocimientos adquiridos sobre la gestión escolar  mediante la expresión oral, expresando sus ideas de manera coherente y razonadas.
COMPETENCIA: Analice los conocimientos que ha adquirido en las diferentes sesiones y las exprese mediante la comunicación oral.
ESTRATEGIA: Mediante el juego de “la telaraña” propiciando la reflexión y la expresión oral
RECURSOS: Patio de la escuela o dentro del salón de clases. Madeja de estambre grueso	TIEMPO: 30 min. aproximadamente
SITUACIÓN DIDÁCTICA
INICIO: Realizar un círculo con todos los integrantes del grupo. Si tienen una consigna decirla como medio de identificación grupal. DESARROLLO: El profesor toma la punta del estambre y  avienta la madeja hacia algún integrante del grupo, al que le realiza una pregunta relacionada con los temas vistos, este tiene que contestar, (si no lo logra puede ser ayudado por el grupo en general reflexionando la cuestión), después lo avienta al azar a otro integrante sin soltar el estambre, manteniéndolo tensado, y así  a cada integrante se le irá preguntando  hasta terminar y se formara una especie de telaraña con el estambre que cada ha tomado de algún extremo. CIERRE: Se analizará la actividad dando sus comentarios de manera personal regresando y enrollando la madeja de estambre, hasta volver a su estado inicial.

 

 

 

EVALUACIÓN
niveles     estándares	Óptimo	Regular	Deficiente
Participación
Conocimiento de la información
Coherencia
Expresión oral