actividades

PLANEACION DIDÁCTICA
ACTIVIDAD: “La oca didáctica”
PROPÓSITO: Conocer los lineamientos y características de la escuela de calidad a través del juego de la oca en la que el alumno analice y reflexione
COMPETENCIA: identificar la gestión de las escuelas de calidad
ESTRATEGIA: Por medio del juego de mesa “La oca”
RECURSOS: Juego de mesa, dados, fichas	TIEMPO: Sin límite, termina hasta que alguien gane el juego
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar las características de una escuela de calidad Conocer la gestión a segur para lograr una escuela de calidad Expresar de manera oral de y de forma reflexiva lo que es una escuela de calidad
SITUACIÓN DIDÁCTICA
INICIO: Se coloca el juego de la oca y se le asigna su turno a cada quien echando los dados y quien salga mayor es el primero los demás irán en el sentido del reloj, cada jugador representará un centro escolar y la meta es ser una “escuela de calidad” DESARROLLO: Se comienza el juego, pero cada vez que se caiga en una oca, se menciona alguna característica de una “escuela de calidad”, cuando se caiga al pozo, le toca un castigo o un chiste, cuando caiga en la cárcel menciona una adivinanza o una pregunta, si cae en la muerte se clausura su institución y tiene que volver a empezar desde el principio CIERRE: Gana el que llegue primero a la meta lo que quiere decir que es una” escuela de calidad”

EVALUACIÓN
niveles     estándares	Óptimo	Regular	Deficiente
Participación y actitud	Expresa lo que se pide y participa con entusiasmo en la actividad	Es poco expresivo, sigue algunas indicaciones y participa en la actividad	No expresa lo que se le pide y no  sigue las indicaciones establecidas ni participa
Conocimiento del tema	Conoce la información de tema expresándolo de forma oral	Tiene dudas sobre el tema pero aun así participa e intenta reflexionar la información que posee	Desconoce el tema y no expresa ninguna aportación
Cumplimiento de las reglas	Sigue las reglas premeditadas en el juego	Algunas veces sigue las reglas y otra veces las omite	Desatiende  las reglas indicadas en el juego

PLANEACION DIDÁCTICA
ACTIVIDAD: “La pirinola didáctica”
PROPÓSITO: Identificar lo que es la gestión escolar a través del juego de la pirinola a través de preguntas que requieran reflexión del alumno
COMPETENCIA: Conocer y reafirmar los aprendizajes sobre gestión escolar
ESTRATEGIA: Por medio del juego de mesa “La Pirinola”
RECURSOS: una mesa, una pirinola	TIEMPO: Sin límite
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar las características de la gestión escolar Expresar de manera oral y de forma reflexiva lo que es la gestión escolar Participa con sus compañeros de manera armónica y organizativa
SITUACIÓN DIDÁCTICA
INICIO: Se forman equipos y se realiza un cuestionario con preguntas básicas de la gestión escolar DESARROLLO: Se comienza el juego determinando quien inicia, se tira la pirinola, pero en este caso las reglas son de la siguiente manera: Pon uno: pregunta al aire y cualquiera responde Toma uno: el tirador elige que participante le hace la pregunta Toma todo: no se hace ninguna actividad Pon dos: una pregunta y un castigo al tirador Toma dos: una pregunta y un ejemplo al que el tirador elija CIERRE: Se realiza una reflexión del juego y del cuestionario, estableciendo conceptos en común de la gestión educativa.

EVALUACIÓN
niveles     estándares	Óptimo	Regular	Deficiente
Participación y actitud	Expresa lo que se pide y participa con entusiasmo en la actividad	Es poco expresivo, sigue algunas indicaciones y participa en la actividad	No expresa lo que se le pide y no  sigue las indicaciones establecidas ni participa
Conocimiento del tema	Conoce la información de tema expresándolo de forma oral	Tiene dudas sobre el tema pero aun así participa e intenta reflexionar la información que posee	Desconoce el tema y no expresa ninguna aportación
Cumplimiento de las reglas	Sigue las reglas premeditadas en el juego	Algunas veces sigue las reglas y otra veces las omite	Desatiende  las reglas indicadas en el juego
Organización y trabajo en equipo	Se organiza con su grupo y la actividad se lleva a cabo en condiciones armónicas y de sana convivencia	Hay algunas discrepancias en la organización y en la convivencia durante el juego	No logra organizarse con sus compañeros ni convive con ellos